一、专业课程教学（人才培养）中的一些思考

1.教师职业的特点

教师面对的是青年学子，青春、阳光、美丽。

2.教学既是一门艺术，也是一门科学，也需要创新

MIT的 Walter Lewin 教授(在MIT科学本科教学优秀奖)教授力学课程(Open Course Ware)：用一些简单的生活中事例讲授专业问题（在外力作用下杆的变形）。

好的教师=责任心+爱心+耐心+事业心

二、科学研究中的几点体会

科学研究的重要性：

（1）各个学校都把科研作为重点：

我校定位：“建设成为一所高水平的教学研究型大学”，我校入选“中西部高校基础能力建设工程”

陕西各地方高校科研项目经费排名非常激烈。

国家级项目：自然科学基金的项目竞争非常激烈

面上项目：当前的研究水平

青年基金、优青、杰青：学校的未来

近几年来，主持一项国家级科研项目的，评职称一般都没问题。

（2）职位升迁和人才的引进与科研成果挂钩：

tenure-track制度——不升迁即离开，终身教职岗位和合同制，终身教职

国内高校：

清华大学校长陈吉宁：学术能力不强的教师必须离开学校。

西安交通大学：新进的讲师聘期内申报副教授不得超过2次，聘期结束前未能聘为副教授者，终止聘用。副教授由学校统一组织聘期考核，聘期考核结果为优秀者，学校对其进行长期聘用，考核结果为其他者，终止聘用。

中南大学：博士后留校做科研

开拓创新是科学研究的灵魂：新问题+新方法，或者二者居其一

（1）以问题主导：问题是新的，采用的方法是传统的

（2）以方法主导：方法是新的，解决的问题是传统的

工程类：以问题主导

理论类：可以方法主导

科研选题、科研成果（论文）和学术交流；

学科交叉：数、力、物新进博士在我校做博士后；

学术交流：多参加本学科的年会，结识同行专家、推销自己。

国家自然科学基金申请书中“其他需要说明的问题”一项，有心的申请者完全可以利用这项内容，像论文投稿时的修改说明来反馈对申请书的修改和一些辩解的内容。

论文要争取被引用：H-factor（ H-index ）high citations较准确地反映一个人的学术成就。（SCI的影响因子是针对论文所在的期刊，论文要被引用），理论物理学家霍金为62 ；北大的饶毅31；西交大卢天健29。

三、科研成果在专业课程教学中的若干实践

科研中的问题有大小、深浅和难易之分，不一定完全合适。把在从事科学研究中相关的背景知识、概念和实例等内容介绍给同学，既扩大了同学的知识面，也使得课程教学丰富多彩。

科学研究在（振动力学）专业课程教学中的作用：

What：可以做什么的？机械、航空航天、车辆、船舶、能源等工程问题

How：如何做的？工程问题→力学建模和分析→工程实际

Why：为什么要这么做？安全、经济、适用——煤矿机械结构

体会：如何将科学研究更好地服务于专业课程教学。多看、多听、多问，同时要勤于思考、善于积累、持之以恒。