近日，挪威教育部发布了《高等教育数字化转型战略》（Strategy for digital transformation in the higher education sector），该战略从教育个性化、教学创新、学科发展、学术研究、数据运用、数字文化建设六大方面明确了未来重点发展领域，明确了学生、教师、研究人员、管理人员和劳动力市场等五大主体的未来发展方向，系统绘制高等教育数字化转型的未来蓝图，以更好满足社会与劳动力市场对知识技能的需求。

该战略拟定六大优先领域，并拟定相应行动作为目标实现路径。

一是利用数字技术促进教育个性化，以满足学习者的个性化需求。具体行动包括：第一，提高教育可及性，提供终身教育相关服务；第二，提供个性化课程并保护用户隐私；第三，开发在线课程，促进学生国际交流；第四，与劳动力市场开展合作；第五，培养员工基本数字技能。

二提高教师数字素养，以促进教学与评估创新。具体行动包括：第一，制定数字教学原则和方法，支持师生广泛参与；第二，提高教师数字教学技能，促进数字技术与教学内容深度融合；第三，开发文化框架，共享国内外数字课程。

三是在学科中确立数字相关的主题，以帮助学生应对未来社会挑战。具体行动包括：第一，促进数字与教育及研究的互动和发展；第二，培训教师，了解数字化对学科的影响；第三，加强高等教育机构合作，开发和纳入数字教育主题；第四，制定职业数字技能学习框架，满足未来ICT专家的学习需求；第五，提高课程多样性，促进ICT课程的学生性别平衡，提高课程完成率。

四是探索数字化研究方法，运用数字技术提高研究质量，加强国内外的合作。具体行动包括：第一，提高研究人员的数字技能；第二，进一步开放数字平台，向社会传播研究成果；第三，完善研究人员评估体系，认可共享研究数据的行为；第四开发工具以支持数据收集、发布和存档。

五是促进数据为教育和科研服务。数据的有效使用可以简化学校工作、加强教育研究，提供更多创新。具体行动包括：第一，确保学生、教师和研究人员的信息准确性；第二，建立数据系统并完善基础设施；第三，保障个人隐私安全，并制定相关解决方案；第四，加强高等教育部门信息安全，保障数据安全；第五，建立数据网络，与利益攸关方共享数据。

六是塑造数字化转型管理文化。各级有序管理是高等教育部门数字化转型的核心所在。具体行动包括：第一，加强对组织发展和变革实践的领导，确保行动协调一致；第二，IT部门提供技术支持，在课程中引入数字技术；第三，提供数字学习和资源共享平台；第四，评估各机构鼓励员工共享数字资源的措施；第五，加强工商界和公共部门的合作。

为实现各项目标，高等教育部门应结合自身经济状况，合理利用资金，通过国际合作、平台建设等行动支持核心活动，保障信息安全，推动立法改革以支持数据共享，提高数字服务的便捷性，共同促进高等教育的数字化转型。

编译：上海师范大学国际与比较教育研究院 赵星妮