近些年来，国内不少高校开始对建设研究型综合型大学以及相应的排名抱以极大的热情。无论是重点大学还是普通大学，其发展战略和办学定位要么世界水准，要么国内领先，要么省内一流。很多高校在创建研究型综合型大学的热潮中，将办学目标定得越来越高远，在办学模式与办学类型上越来越趋同。有的大学以建设研究型综合型大学为目标，开始追求大而全的办学格局。而为了创造与研究型综合型大学相匹配的硬件环境，一些大学更是开始忙着去圈地，建设施先进、外观豪华的教学楼和实验楼。有人不禁感慨道：和国内高校相比，国外许多名校都显得太“小气”了！

然而，与正在掀起的研究型综合型大学建设热潮相对照，国内大学的个性和特色却正渐行渐远。一些知名高校在研究型综合型大学办学目标和获取更多教育资源的双重刺激下拼命地扩招，甚至放大成教规模，办起独立二级学院：一些理工科大学办文科，一些文科大学办理科，使劲地朝综合性研究型大学类型发展：而职业院校更是整天忙着“升级”，原本是专科的，全力推进“专升本”，转而搞理论研究，招硕士、博士，有的甚至提出要办成“东方的哈佛”。就在这一进程中，有的高校自己通过几十年甚至上百年办学积累所凝聚成的个性和特色，在其大而全的全新办学目标中逐渐“褪色”甚至“迷失”。

提出创建具有一定水准的研究型综合型大学，本身并无不妥，但不同的大学应有不同的个性特征和目标定位。我们不能用一个标尺来衡量不同类型的高校，更不能让所有的高校都朝同一模式发展。大学的发展与壮大，既要遵循共同的办学规律和治学原则，又要注重其个性发展和特色打造，更要力戒发展的盲目心态和浮躁情绪。 他山之石，可以攻玉。国外有些大学的成功经验或许能给我们些许启示。每年只招200名左右学生、名字也有点“土”的巴黎高等师范学院，诞生了包括10位诺贝尔奖得主在内的众多科学巨匠，造就了许多人文艺术领域的学术大师，也培养了包括一位前总统和二位前总理在内的多位政治精英。其成名特色，就是得天独厚的国际化特色教育氛围和独具特色的学生培养体系。其他如牛津大学、哈佛大学、麻省理工学院等世界名校，也并没搞“大而全”，而是特别注重学校发展的个性。

一所大学的个性和特色建设是一项系统工程，它既需要学校学术底蕴的积累，也需要在实践中不断塑造个性：既需要有一定的硬件设施作支撑，更需要有良好的学术氛围作保障。国内大学建设只有各具特色，各发其音，才能奏出高等教育事业发展的动人乐章。