<BR>高校贯彻十七大精神的一项重要任务，就是继续解放思想，与时俱进，改革创新。站在新的历史起点，清醒认识存在的差距和不足，不为过去的成绩而自满；清醒认识面临的挑战和难题，不为既有的经验所束缚；清醒认识发展阶段的变化和特征，不为传统模式所局限。<BR>一、继续解放思想，要在新的起点上实现新的要求<BR>教育的新起点，就是教育取得的新成绩。概括讲，就是“三个前所未有”：教育发展所受到的重视程度是前所未有的；人民群众对教育的旺盛需求是前所未有的；教育发展所具有的客观基础是前所未有的。<BR>目前，教育进入发展新阶段，面临新要求，概括讲，就是“三个新要求”：一是和谐社会对教育提出了新要求，就是促进教科学和谐发展，提高全体人民的素质。二是人民群众对教育提出了新要求，就是解决学有好教，能读好书的问题。三是教育自身的新要求，就是教育个性化，多样化。归结到一点，就是要求高校再新的起点上，不背过去成绩包袱，不受习惯做法束缚，不为任何风险所惧，继续解放思想，弘扬创新精神，始终保持蓬勃向上的朝气、开拓进取的锐气、不畏艰险的勇气，创造性地推进高效科学发展、和谐发展、创新发展。<BR>二、继续解放思想，要在指导思想上突破“四个体现”<BR>要体现在新的内涵要求上。现在解放思想的内涵更加丰富，过去强调抢抓机遇，现在强调改革创新；过去注重追求发展速度，现在注重内涵提高；过去注重强调改革旧体制，现在要求着力建立新体制；过去注重强调又快又好，现在必须强调又好又快。<BR>要体现在分析问题、制定对策上。观念决定思路，思路带来出路。能不能找到一条符合学校实际发展的路子，这是解放思想的落脚点。<BR>要体现在解决实际问题上。解放思想不是空谈，要取得实效。要把更多的精力放在抓落实，抓具体工作上。<BR>要体现在结合实际创造性地开展工作上。学校发展要有新成效，必须尊重规律、实事求是，敢做敢为、无私无畏，坚忍不拔、足智多谋；必须敢于突破惯例，敢于超越自己。高校必须充分调动创新创造的积极性，只要符合师生利益，符合党的方针政策，符合科学发展观的要求，就应当鼓励大胆地试、大胆地闯，努力形成鼓励创造，鼓励创新的氛围。<BR>三、继续解放思想，要推进理论创新<BR>理论创新不但是科学的生命，也是马克思主义长盛不衰的奥妙所在。理论创新是一种思想路线，是一种思想方法，是一种精神状态，是一种价值导向。<BR>对于创新，党的三代领导集体核心都有鲜明的态度，毛泽东讲，学习马克思，超过马克思；邓小平讲，不忘老祖宗，发展老祖宗；江泽民强调，与时俱进，一脉相承。理论创新是新认识——新实践——再认识——再实践，多次循环往复的高度概括。只有经过多次反复才能接近事实，才能接近真理。<BR>四、继续解放思想，要在高校内涵建设上全面推进<BR>学校的发展思路要进行战略性转移，就是从外延式发展向内涵式发展转变，从硬件建设向软件建设转变，从布局调整向功能提升转变，从自我循环向主动与社会互动共赢转变。全面推进学校的内涵建设要突出三个创新：<BR>要尊重大学办学规律，创新高校办学理念。尊重高校办学规律，使办学思想、办学模式适应师生发展的要求，适应社会发展的要求。尊重学校的办学规律，就要准确定位。准确定位的依据，就是把社会发展的要求与办学传统、办学条件统筹规划；准确定位的目标，就是要认识自己的位置，再同等类型的学校争取最好，突出特色，形成核心竞争力。不能把办学规模大、办学层次高、学科门类全作为衡量办学水平的主要依据。<BR>创新高校办学理念，需要借鉴吸收世界先进办学理念。纵观世界各国特别是以美国为代表的发达国家著名大学做强的历史，大多伴随大学功能转型特点，和社会转型发生互动关系。经济社会发展促进了大学转型，大学转型又对经济社会发展做出了巨大贡献。<BR>要探索现代大学制度，创新高校管理模式。要处理好学校和政府的关系、学校和社会的关系以及学校内部的各种关系；要增强二级院系教学科研职能，学校应当转变管理职能，强化政策引导和协调职能，把更多的资源下放，完善和规范院系的决策机制。核心是校、院系领导体制改革，进一步明确校、院系两级的管理权限，降低管理重心，缩小管理跨度。要打破资源分割的体制性障碍，加大高校的开发力度，促进教学科研资源的优化配置，建设公共资源开放共享的平台和学科交叉融合的平台。<BR>要坚持以人为本，创新各类主体发挥作用的机制。即坚持教育以学生为主体，坚持办学以教师为主体，坚持党建以党员为主体。<BR>五、继续解放思想，要大力更新观念<BR>进一步解放思想，首先要大力更新观念。要做到“六个克服”，增强“六种意识”；克服骄傲自满情绪，增强忧患意识；克服因循守旧观念，增强改革创新意识；克服无所作为的精神状态，增强奋发有为的意识；克服急功近利思想，增强打基础增后劲的意识；克服安逸享乐思想，增强艰苦奋斗意识；克服片面狭隘思想，增强服务大局意识。解放思想，更新观念，尤其要增强忧患意识。<BR>六、继续解放思想，要创新人才培养模式<BR>创新人才培养思想要实现三个转变：一是教育者不仅要重视学生学什么，更要重视学生怎么学；二是不仅要重视学生思考什么，更要重视学生怎么思考；三是不仅要重视学生做什么人，更要重视学生怎样做人。<BR> 七、继续解放思想，要在认识高校职能上得到提升<BR>只有充分认识高校的职能和高校的地位，才能提出有针对性的发展对策。高校作为知识传授系统，要用新的思想来设计人才培养模式，培养创新人才；高校作为知识创新系统，在多学科交叉融合中要有新的发现，新的创造；高校作为知识物化系统，要千方百计把科研成果推向社会，转化为现实生产力。<BR>八、继续解放思想，要坚持实践标准<BR>解放思想要弘扬科学精神，坚持实践标准。解放思想要从实际出发，实际情况和客观规律需要怎样解放思想，我们就怎样解放思想；实践发展要求解放思想到什么程度，我们思想就解放到什么程度。解放思想要重在操作，真抓实干。要坚持在解放思想中真抓实干，在解放思想中破解难题，在解放思想中推动工作。解放思想的成效，最终要看是否促进了高校的科学发展，是否提高了教育质量和水平，是否有利于广大师生员工的根本利益。只有坚持用实践检验标准来检验解放思想的成效，才能真正做到求真务实、真抓实干、务求实效。<BR><BR><BR>
