中国科学院院士、南方科技大学（筹）创校校长朱清时认为，中国的大学教学质量一直不能提高，一个重要的原因即目前中国的大学发的文凭全部是国家承认的国家文凭，类似于过去中国的农村吃大锅饭，现在中国的大学都没有积极性提高质量。（3月9日《山东商报》） “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。

朱清时在今年“两会”期间表示，自己筹办南科大，内心的愿望就是找到“钱学森之问”的答案，经过一年多的努力，他表示“正在越来越接近找到这个答案。

”“朱清时之答”的核心内容为，解决现行国家承认的国家文凭机制弊端，把中国大学都推到市场上去，让社会来评价，从而激发中国大学的活力。这算不算“朱清时之答”？至少笔者认为是。 “朱清时之答”，很大程度上讲，是他作为南方科技大学校长在履职过程中的“所思、所想、所悟”。有人看好南科大是一条“体制外鲶鱼”，“体制外”是其优势，于是才有“自授学位和文凭”的气概。直指国家文凭的机制弊端，相信朱清时不是为抬高南科大“自授学位和文凭”的地位。

南科大有“梦”，教改就不会“南柯一梦”。

改革的实践经验告诉我们，改革就是要突破旧体制、旧机制，打破常规，裂变新生。 “钱学森之问”，不能只有“朱清时之答”；高校体制改革，不能只有南科大“一个人在战斗”。诚然，南科大是一所新办高校，一张“白纸”更容易写出清晰的“改革”二字，并具备得天独厚的优势，但是，诸多高校不能只是一个“围观者”，更应该成为探索者、行动者。

唯有诸多高校都有“梦想”，教改才更有希望。“钱学森之问”是针对整个社会，针对中国教育，针对所有教育工作者甚至更宽泛的人群。“朱清时之答”应是一个抛砖引玉之举，增强高校回答“钱学森之问”的责任感、使命感与紧迫感。这一轮的教育改革试点已启程，兔年要有“兔品质”——跑得快，切莫守“朱”（朱清时）待兔。